" SISTEMAS DE COMUNICACION"
Destinatarios: Alumnos de 9º año de tercer ciclo.
Espacio Curricular: Tecnologìa
Residentes:
Ruiz, Josè Dario
Molinillo, Marcela Alejandra
Tiempo:
160 minutos para el desarrollo completo del proyecto àulico
80 minutos para el desarrollo de la clase
40 minutos para la evaluaciòn
40 minutos para la nivelaciòn
Justificaciòn:
El hombre , al querer cubrir distancias cada vez mayores , empezò a utilizar sistemas de comunicaciòn cada vez màs complejos conforme se lo permitìan los avances cientìficos y tecnològicos. Como consecuencia comenzò a crear y usar sistemas de codificaciòn tan abstractos como la escritura misma: sìmbolos basados en señales intermitentes de humo, o diversas combinaciones de señales de fuego generadas por medios de antorchas ; estos sistemas fueron precursores de la codificaciòn de la informaciòn.
Estos fueron algunos ejemplos que encabezaròn la idea de comunicaciòn creada por el hombre, que evolucionò a travès del tiempo.
Actualmente vivimos en una era tecnològica donde los sistemas de comunicaciòn tienen un lugar fundamental en la sociedad y nosotros como docentes sentimos la necesidad de transmitir a los alumnos los conocimientos sobre estos.
Objetivos:
* Desarrollar una actitud reflexiva y un comportamiento racional en el momento de la adquisiciòn de los contenidos.
* Lograr que los alumnos internalicen el analisis sistèmico como forma de abordar distintas situaciones problemàticas.
* Desenvolverse e interactuar de manera natural, consciente, crìtica y creativa en una sociedad con una fuerte influencia los medios de comunicaciòn.
Contenidos Conceptuales: Evoluciòn de los sistemas de comunicaciòn.
Comunicaciòn: conceptos, elementos.
Señales, sistemas y sus caracterìsticas_ Las telecomunicaciones hasta 1950_ El telègrafo_ El telèfono_ Radiodifusiòn ( radio y televisiòn )_ Hacia las comunicaciones modernas _ Conversiòn analògica- digital_ Codificaciòn de un mensaje.
Metodologìa: Proyecto Tecnològico
Criterios de evaluaciòn:
* Variedad y creatividad en las soluciones propuestas para la realizaciòn de proyectos tecnològicos.
*Producciòn individual y grupal.
Actividades:
-Las mismas estaràn estimadas para un tiempo aproximado de 80 minutos.
1) Los alumnos deberan integrar grupos de 3 o 4 personas y el docente se explicaràn los procedimientos y metodologìas a trabajar. A partir de la siguientes situaciones problemàticas:
Situaciòn problemàtica 1:
Un supermercado de nuestro medio a decidido expandir su salòn de ventas, ocupando el lugar que antes estaba destinado al depòsito.
Con la nueva disposiciòn, el depòsito quedò ubicado a 100 metros del salòn de ventas y, para colmo es imposible utilizar las lìneas telefònicas, por lo que la rapida reposiciòn de algunos artìculos se ha convertido en un verdadero problema.
Diseñar y construir un sistema que permita comunicar al depòsito, desde el salòn de ventas; que productos necesitan una inmediata reposiciòn. El sistema debe tener en cuenta a los seis productos de mayor demanda en el supermercado y no se pueden utilizar mas de tres làmparas para la señalizaciòn, en caso de que èsta sea luminosa.
Situaciòn problemàtica 2:
En el sector de internaciòn de un sanatorio de nuestra ciudad necesitan centralizar el sistema de llamados de enfermeras desde las habitaciones, de manera que cuando un enfermo necesite de una enfermera se emitirà una señal luminosa que de aviso.
Diseñar y construir un sistema que de soluciòn al problema planteado considerando que 5 habitaciones pueden hacer llamados y que no se pueden utilizar màs de tres làmparas para la señalizaciòn.
Situaciòn problemàtica 3:
Una confiteria cèntrica de pròxima inauguraciòn en nuestra ciudad, se ha propuesto implementar un novedoso sistema de atenciòn al pùblico como estrategia para la captaciòn de clientes.
Diseñar y construir un sistema que permitar llamar a los mozos desde cualquier mesa de la confiteria, por medio de una señal luminosa que serà advertida por los mismos en una consola ubicada en la barra.
Consideren que la confiteria tiene 6 mesas y no se pueden utilizar màs de tres làmparas para señalizaciòn.
2) Con los grupos conformados anteriormente se realizarà la siguiente actividad:
Confeccione una lìnea de tiempo de acuerdo a los contenidos brindados por el docente, donde quede plasmado los hechos o sucesos màs sobresalientes referidos a las Telecomunicaciones hasta 1950.
Trate de determinar o diferenciar los artefactos màs trascendentes: " el telègrafo ", " el telèfono". " radio y televisiòn".
Bibliografìa:
- Libro informaciòn y telecomunicaciones, publicado por el fondo de Cultura Economica, Mexixo 1997. Autores: Federico Kuhlmann y Antonio Alonso Concheiro.
Ilustraciones:
